008:316.34/.35;316.7

Подчередниченко Надежда Андреевна, старший методист кафедры теории и методики предмета Архангельского областного института переподготовки и повышения квалификации работников образования, аспирант кафедры культурологии и религиоведения института социально-гуманитарных и политических наук Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова

Детство и культура находятся в обоюдной связи сложного характера. Несмотря на неохватное богатство мира детства, его содержание включает только те элементы, которые являются достоянием и наследием конкретной культуры. В статье раскрывается мир детства как ценностно-смысловой период жизни и развития ребенка. На примере анализа текстов колыбельных песен рассматриваются особенности становления ценностно-смыслового пространства мира детства.

детство, фольклор, музыкальный детский фольклор, инкультурация, ценностно-смысловые ориентации, культурная идентификация.

1. Кон И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. М., 1988. 269 с.
2. Кудрявцев В.Т. Дошкольное детство: культурно-исторический аспект // Универсальное и национальное в дошкольном детстве: материалы междунар. семинара / под ред. Л.А. Паромоновой, М., 1994. С. 10–13.
3. Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический статус детства: эскиз нового понимания // Психол.-пед. журн. 1998. № 3. С. 23–27.
4. Науменко Г.М. Фольклорная азбука: учеб. пособие для нач. шк. М., 1996. 134 с.
5. Чубрик Е.О. Русский детский фольклор как средство ранней инкультурации: дис. … канд. культурологии. Владивосток, 2007. 180 с.